《表礼仪课程考试综合评分》

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《体验式教学在中职礼仪素养课程中的运用探究》

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建立多重评价体系，搭建立体评价框架，将礼仪考核的内容纳入到课堂、生活、活动、实习的过程。在考核中不仅关注学生展示的礼仪动作，而且将学生在日常待人接物中礼仪规范的运用作为考核的依据。例如，不应只关注学生在礼仪考试中的卷面成绩，更将学生在考试期间礼仪规范在待人接物中的运用作为考核标准（见下表）。除了建立考试考核体系外，还应建立实践考核体系。在学校成立礼仪服务队、校园导游服务社、餐饮服务队，带领学生在实际的岗位体验中落实礼仪知识，考核学生所学。这种立体、交叉、多层面的评价，关注学生在课堂、活动、生活中的表现，较好地解决了礼仪教学课内、课外两层皮的问题，使礼仪学习生活化。