《表5 2010-2018年成人教育类立项课题所属地区频数分布表》

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《我国成人教育研究的概况与特点分析——基于2010-2018年全国教育科学规划成人教育类立项课题的回顾与前瞻》

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为了解各地区成人教育研究水平的情况，表5统计了成人教育类立项课题责任单位所属地区的频数及占成人教育类立项课题总数的比例。统计结果显示，在92项课题中，东部占63.04%，中部占20.65%，由12个省市区组成的西部仅占16.30%。东部的立项数远远超过中部和西部立项数之和，且东部立项数将近是西部立项数的4倍，这说明东部是成人教育科研的中心。但是东部地区的立项课题数总体呈递减趋势，由2010年的11项降至2018年的4项。如图2所示，2010年，西部没有成人教育类立项课题，但2010年后，西部地区立项数量逐渐增多；至2018年，西部地区立项课题数占该年度总立项课题数的50%，成为该年度立项课题数最多的地区。这反映了西部地区越来越重视开展成人教育研究，也在一定程度上揭示了国家重视西部地区的成人教育。如在2013年教育部发布的《中西部高等教育振兴计划（2012年-2020年）》的通知中明确提出要加强中西部地区的师资培训和加强中西部地区的继续教育服务能力[5]。另外，中部地区近9年来各年度立项课题数量和占比均呈现下降趋势，东、中部成人教育科研水平有拉大的趋势。