《表1 部分省区普通话普及率及习得途径情况 (6)》

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《推普脱贫有关问题探讨》

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语言扶贫是教育扶贫的重要内容，也是防止新的贫困产生的有效机制（王春辉，2019）。教育是提升个体素质的重要途径，能为贫困地区的经济增长提供稳定的可持续发展的动力。语言与教育之间相互促进，相互影响。第一，语言是一切教育活动的基础。学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力均离不开语言文字能力（5）。《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定:“学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。”在我国的一些贫困地区，语言障碍是影响教育发展的重要因素。例如，在云南省的义务教育中，学生汉语言障碍是教育发展滞后的重要原因。其中，汉语言障碍一定程度上导致了澜沧拉祜族自治县教育发展水平低于全省水平，成为思茅市“普九”攻坚的最后一个县（戴庆厦，2011）。同样，汉语言障碍也是制约景颇族聚居区（戴庆厦，2011）、绿春县（戴庆厦，2012）等地方教育发展的一个重要因素。第二，语言文字教育教学是教育的主要内容，学校教育是普通话习得的主要途径（见表1），教育水平是影响普通话普及率的重要指标，受教育程度与普通话普及率之间呈正相关，例如，高中程度群体的普通话普及率明显高于初中程度。