《表5 频繁组、普通组大学生身体活动与运动技术习得方式之间的差异》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《新媒体环境对大学生身体活动与运动技术习得影响的研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

注:P<0.05时，两组数据具有显著差异

调查统计结果显示，频繁组学生中，运动技术习得方式创新人数达321人，占比89.2%，是三组学生中最高的。身体活动频繁的学生大都有运动、健身的习惯，不少学生更广泛参加了各种体育运动协会，如篮球协会、足球协会、排球协会等。此类学生对运动技术有着较高的要求，因而会主动地借助各种手段去习得运动技术，且调查显示，960名大学生中，有健身行为的达到470名，其中与频繁组重合的学生有332名，其中到健身房学习专门健身技能的有145名，与频繁组重合的学生有139名。偶尔组学生中，运动技术习得方式创新的人数为181名，占比49.3%。他们大都有运动意识，但没有培养成良好的运动习惯，身体活动的频率不高，自我要求也相对较低，这些都影响了其创新运动技术习得方式的心理，其身体活动都基于特定的目标，比如减肥、社交等，以技术条件要求较低的运动项目居主，如短跑等。普通组学生中，运动技术习得方式创新的人数为64名，占比27.5%，是三组学生中最低的，其身体活动频率低，且缺乏主动性，存在应付的心理，因而，在运动技术习得中，多数为被动灌输式学习，缺乏主动创新习得方式的动力。从统计数据可以看出，随着身体活动频率的下降，运动技术习得方式创新的人数占比也在降低，且频繁组与偶尔组、频繁组与普通组、偶尔组与普通组学生间的差异具有统计学意义。