《表6 偶尔组、普通组大学生身体活动与运动技术习得方式之间的差异》

《表6 偶尔组、普通组大学生身体活动与运动技术习得方式之间的差异》   提示:宽带有限、当前游客访问压缩模式
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《新媒体环境对大学生身体活动与运动技术习得影响的研究》


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注:P<0.05时,两组数据具有显著差异

身体活动与运动技术习得方式之间有着密切的关系,身体活动是运动习得方式创新的前提,而运动习得方式的创新对身体活动效果的提升有着重要的影响。调查根据学生每周运动次数,将身体活动分为频繁、偶尔、普通三个层次,其中,频繁组界定为每周活动次数≥4次的人群;偶尔组为每周活动次数为1次的人群;普通组为每周活动2~3次的人群。学生数量分别为360人、367人、233人,再对身体活动频率不同的学生进行运动技术习得方式创新的调查,结果显示频繁组学生借助新媒体创新运动习得方式的有321人,偶尔组学生中借助新媒体创新运动习得方式的共141人,普通组借助新媒体创新运动习得方式共104人(见表4-表6)。