《表1.“拆拆装装厂”游戏材料投放表》

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《“小人国项目化游戏课程”的构建与实施》

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在六大项目系列基础上，根据领域核心经验、环境资源以及已有的积淀，思考分割第二层级的项目框架，在此基础上创设幼儿能直接参与的、形象直观的游戏区，开展有利于联动的游戏活动。例如:基础性项目从文学修养、科技启蒙和美艺纵横三大维度出发进行设计，分别转化为九大项目游戏内容，鼓励幼儿自主选择体验。