《表6 2017年版课标对各认知类型的考查预期分值》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《高中生物学业水平合格性考试学生模型的构建——兼及命题建议》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

在考试设计中，若以100分为总分，则整张考卷对于只考查“记忆”水平这一认知能力的题目其分值应尽量控制在5分以内，而对于考查学生“理解”水平这一认知能力的题目，应尽量把分值提高到70分左右，而对于更高水平的认知能力（即“分析”水平），则可把分值控制在25分左右。另外，若再对必修课程中各模块知识内容在认知能力的要求上进一步分析，可发现理解水平这一认知能力更多地集中在“解释”这一行为动词上，因此，在考试命题设计上，在重点考查学生在知识内容的理解水平这一认知能力中，应对理解水平中的“解释”这一行为更多地考查，让学生在达到理解的认知能力时也能更好地形成“解释”的认知能力。见表6。