《表3 事件1：幼儿园时期凯文与同伴的游戏活动》

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《复杂系统观下幼小衔接问题的本质探究——以一个澳大利亚华人孩子的游戏活动变化为例》

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第一阶段，初步分析每次观察中收集到的单个具体事件。见表3与表4中的“初步分析”。这一阶段，数据分析与数据收集同步进行，对数据只作表面、相对客观的总结或解释，不急于作理论上的深入分析，否则反而会给后期的数据分析造成误导和干扰，因为在完成完整的数据收集工作之前，很难从割裂的、单个的、静态的数据中发掘深层本质。