《表4 情绪应对策略预测职业压力的多元逐步回归分析结果》

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《特殊教育教师的职业压力与情绪应对策略研究》

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以特殊教育教师的职业压力为效标变量，以6种情绪应对策略为预测变量，采用多元回归分析中的逐步回归法，探讨不同的情绪应对策略对特殊教育教师职业压力的影响（见表4）。结果显示，自我宣泄、乐观重评、情绪加工、支持性倾诉和接受事实5种情绪应对策略作为显著变量进入了回归模型，可以预测特殊教育教师的职业压力，其中自我宣泄的预测力最强。从标准化回归系数来看，自我宣泄、情绪加工和接受事实对职业压力的影响是正向的，即使用这三种情绪应对策略越多的特殊教育教师感受到的职业压力越大；而乐观重评和支持性倾诉对职业压力的影响是负向的，即使用这两种情绪应对策略越多的特殊教育教师感受到的职业压力越小。