《表1 两组前3周理论及实践与第4周综合成绩比较(分,±s)》

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《“翻转课堂”在手术室临床护理教学中的应用效果》


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观察组第1、2、3周理论及操作考核成绩与第4周综合成绩均高于对照组,差异有统计学意义。