《表1 两组理论及操作成绩比较/分》

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《操作技能直接观察评估作为形成性评价在全科医学教学中的应用》

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注：*：与对照组比较，P<0.05。

由表1可见，实验组学生的临床操作技能成绩明显高于对照组，差异有统计学意义（t=-2.58，P<0.05）。实验组学生的理论笔试成绩和病历书写成绩均高于对照组，但差异均无统计学意义（t分别=-0.63、-0.60，P均>0.05）。