《表1 元分析文献的变量赋值》

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《促进还是抑制：中国式财政分权对教育发展影响的元分析》

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我们以中国式财政分权对教育发展影响的显著性作为效应量，选用显著性（significance）、正向显著性（positive）和负向显著性（negative）三个参数指标，根据实证研究文献中提供的回归结果进行赋值编码，表1显示了元分析效应量的基本信息。