《表1 0：家庭主要成员对读书用处程度与未成年女孩接受教育幸福感的关系》

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《广西农村家庭教育观念对未成年女孩受教育的幸福感影响研究》

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在家庭教育中，最重要的是正确的教育观念。家庭教育观念直接影响家庭主要成员对未成年女孩接受教育的具体举措，也会影响未成年女孩未来的思维习惯。现在广西大多数农村地区家庭教育观念普遍滞后，他们固执地认为自己无能为力，不能给未成年女孩提供更多的学习上的帮助，致使家庭教育不能有效地为未成年女孩上好“第一课”，从而降低了未成年女孩接受教育过程中的幸福感。调查数据分析报告显示：家庭主要成员对未成年女孩读书用处程度与未成年女孩接受教育的幸福感程度显示出正相关，家庭主要成员认为读书用处极大且未成年女孩表示非常幸福的占45.45%，家庭主要成员认为读书用处较大且未成年女孩表示比较幸福的占62.5%；相反，家庭主要成员认为读书用处小且未成年女孩表示不幸福的占75%，家庭主要成员认为读书用处较小且未成年女孩表示一般幸福的占53.33%（如表10）。说明家庭主要成员对未成年女孩受教育持积极态度，女孩在接受教育中就会幸福感强烈；与此相反，家庭主要成员对未成年女孩受教育漠视，女孩在接受教育中的幸福感较低甚至是觉得不幸福。报告说明农村家庭教育观念对女孩受教育的幸福程度有深刻影响，正确的农村家庭教育观念有助于提高女孩受教育的幸福感。家庭重视教育有助于提升女孩对受教育的重视和敬畏，增强女孩对学习的专注度和受教育的幸福感；家庭不重视教育更容易导致女孩对受教育的厌烦，甚至导致辍学。