《表2 学习前后2组学习者危机干预技能评分比较》

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《情境学习对心理危机干预技能提升效果的评价》

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注:（1）数值为中位数（四分位间距）。（2）数值为x—±s

2组学习者经过学习，危机干预技能均有显著提高，情境组评分提高（21.26±24.42）分（t=7.177，P=0.000），对照组评分提高（10.02±29.25）分（t=3.337，P=0.002）。对初评得分、终评得分及终评得分与初评得分的差值进行组间比较。学习前，2组的危机干预技能水平相近（情境组初评得分中位数为70.62分，对照组初评得分中位数为77.35分；Z=-1.555，P=0.120）。学习后，情境组危机干预技能终评得分中位数为87.91分，显著高于对照组的83.70分（Z=-2.325，P=0.020）。情境组评分提高程度显著优于对照组（t=2.607，P=0.010）。此外，学习前2组技能评分四分位间距分别为37.84分和20.75分；学习后，2组评分分布均更为集中，四分位间距分别为9.90分和12.17分。说明情境互动式课程在提高学习者整体危机干预技能水平方面优于对照组（表2）。