《表5 Unit 3 Holiday fun课时教学目标》

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《基于整体思维的小学英语教材解读》

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课时划分及课时目标的制定须以单元教材的整体解读为基础，同时契合学生的学习特点和学习需要。教师要清晰地知道每个课时分别要把学生带往哪里，教学应该提供怎样的帮助。因此，课时目标制定必须以学生学习任务为导向，符合适切性、层次性、递进性以及可测量、可评价性等标准。仍然以六上Unit 3 Holiday fun为例（见表5），单元各板块按照语言学习的一般进程（从输入到输出、从操练到运用、从单一到综合）整合为五个课时，各课目标紧紧围绕本单元的话题（假期趣事）和核心语言知识（过去时的问句形式），各有侧重、相互协同、层层递进，听、说、读、看、写并举，融语言能力、文化理解、学习策略和情感态度为一体。单元课时目标的整体设计，旨在围绕单元话题有效建构学科素养的培养体系，形成学习的整体感和知识的结构化，通过模仿性、综合性的输出活动呈现最终的语言学习成果，并在自评和他评的活动中完成单元学习的评价。