《表2 问题2:你认为教师在翻转教学中扮演了什么角色》

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《大班翻转课堂教学中教师角色转变的效果研究》

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从表2学生反馈的教师角色的积极转变来看，大一、大二班学生的感受与观点基本一致。这一结果表明，本研究采用的“让学生当老师”的翻转课堂教学方法是可行的，教师在课堂上努力扮演的倾听者、评价者和讲授者（纠正者和补充者）的角色是被学生认可的。但从学生反馈的教师角色的消极转变来看，大一、大二班学生的感受与观点也基本一致，主要反映“老师讲的少了”，应该多讲重点难点，这实际上反映的是关于教师讲授者角色扮演的问题。