《表3 国内TPACK中学学科教学应用分布情况》

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《2009—2018年国内TPACK研究综述》

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1. 学科教学应用，运用TPACK框架促进信息技术与学科教学的有效整合，探索学科的课程设计、教学策略、教学模式等方面的改革。中小学教育、职业教育及高等教育的许多教学科目均进行了相关探究，其中尤其以中学和高等教育两个教育阶段的应用研究最为丰富，而中学阶段又以英语、数学、化学学科的应用最多。基于TPACK框架研究者们对小学数学、语文、科学、天文四门学科教学策略进行了研究，戴路在深入分析TPACK各要素及《图形与几何》的课程标准后提出小学几何教学策略，并将其运用于《圆柱的认识》等章节的教学实践中[10]。基于TPACK框架研究者们对中学语文、数学、英语等9门学科的教学设计和策略进行了研究，研究分布情况如表3所示，如娄珀瑜基于TPACK框架开展了中学化学体验式教学研究[11]。李明喜基于TPACK理论构建了大学英语学习云并进行教学实践[12]。中职教育、高等教育亦有相当一部分教师运用该框架对所教学科进行了教学改革尝试；如王燕基于TPACK框架探究了《现代教育技术》公共课实验教学新模式[13]。