《表1 中学物理教师TPACK发展培训课程的构建》

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《中学物理教师整合技术的TPACK培训课程构建》

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在培训课程的构建中，依据物理教师的TPACK结构从“整合信息技术的统领性观念、整合技术的物理教学策略、整合技术的物理课堂管理、整合技术的物理教学内容等”方面进行探索，在Harris等人提出“TPACK in action”[5]的课程与技术整合理论框架下以深度融合信息技术为特点的教学范式为主线展开相关培训，根据福建省高中物理学科骨干教师特点从三个维度开展中学物理教师TPACK发展，以超越单一的信息技术使用学习（见表1）。