《表1 医学研究生分类培养课程教学授课对象比较》

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《医学研究生分类培养课程教学改革中创新教育探析》

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课程教学中的创新教育质量决定了医学研究生创新能力培养和创造力的形成，研究生一旦缺乏创新意识就谈不上创新思维，通过课程教学改革中的创新教育，合理设计安排课程教学，其课程体现分类培养的区别，根据医学研究生分类培养课程教学授课对象比较进行区分（见表1），避免趋同，提升课程学习效果，可以将课程学习作为学生创新意识培养的主要环节，在熟练掌握坚实医学理论基础和系统专业知识的基础上，从“非常规思维”和想象力入手培养创新思维，通过运用专业原理和技术方法有助于研究生增强创新性认识、理解和评价研究领域学术成果，揭示前沿知识和有争议问题的能力，从而使医学研究生通过课程中的创新教育实现对医学专业知识的理解力和掌握力。