《表7 毕业前雷柏商学院商业营销专业高年级学生工作接受率 (来自实验当年的数据)》

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《同伴导师制促进大学生领导力提升的实践研究及启迪——以美国德雷塞尔大学为例》

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同伴导师自己也通过参加同伴指导项目感受到自己在领导力发展方面的重要增长。他们对自己作为第二领导者的角色抱积极的看法，尤其是在情商发展领域，这种认知、理解也被两组独立的团体即第一领导者（教师）和学员所验证，这两组成员也都看到了把同伴导师加入到课程中的便利和价值。虽然在同伴导师对领导角色的运用方面，三个组的反馈显示出一些不一致，但总体是积极的。这个结果能帮助老师更好地支持同伴导师，并与他们在特定领域开展合作。最后，同伴导师的经历为参与项目的本科生们提供了更好的职业准备，这也和该学院的教育目标是直接一致的。