《表1 电饭煲拆装与检修模块化讲解》

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《五位一体信息化教学模式构建与实践——以《电热电动器具的原理与检修》课程为例》

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理论教学中强调探究式学习理念的应用，教师通过授课过程的优化安排，实现理论知识的一体化有机衔接。（1）课前先进行分组，安排学生搜索自己家里的某一类电热电动器具的图片、说明书，要求学生利用互联网检索其可能会出现常见故障现象。课上分组介绍，小组间相互讨论，最后老师点评补充，以此吸引学生的兴趣，形成求知欲望，树立学好该课程的信心；（2）授课过程中根据家用电器的种类进行项目化讲解，每个项目都划分为五大模块，如表1所示。现以“电饭煲拆装与检修”项目为例进行介绍。每个模块中又常常包含多个任务，如电饭煲的维修技能模块，包含了电饭煲不通电、通电不加热、煮生饭、煮焦饭、漏电、不保温等常见故障的检修。（3）该课程教学过程中需要展示大量电热电器元件，传统教学只能通过实物展示，而利用多媒体教学，利用动画并加以文字说明和解说配音，实现对元器件及其工作状态和变化过程的360°全方位展示，而且可以对元器件进行任意放大缩小，增强了立体化效果，使教学过程更加直观、形象。