《表1 东海大学学生和实习组长劳作教育考评指标》

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《台湾地区高等院校开展劳作教育的现状和启示——以东海大学和朝阳科技大学为例》

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台湾地区许多高校建立了规范严格的劳作教育考核体系。如表1所示，东海大学将责任感、守时性、工作效率、主动性、合作精神、爱惜公物作为劳作教育考核体系的一级指标，从这6个维度考评学生的劳作成效，为了细化考核还将每个维度分解为4项考评条目，比如将合作精神细化为互助、温良、体认、同情。东海大学对于劳作教育实习组长也有细化的考评指标，2017学年度对实习组长评价从每日实务、人格特质、关系经营、器具管理和实习报告5个维度进行考量，对每个维度有进一步细化指标，比如将人格特质细化为应变能力、挫折忍受度、求知心、自信心、主动热心。总之，东海大学劳作教育考核标准很好地呼应了劳作教育目标，指向培养青年学子的完善人格和勤劳品德。