《表3 两组学生的描述性统计分析结果》

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《日语专业学习者的自主学习能力发展调查研究》

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另一方面，为了探索不同二语水平学生的自主学习能力发展状况，我们把39名通过N1的学生和38名通过N2的学生当作高水平组，其他学生（即1名通过N4的学生和62名没过任何级的学生）当作低水平组实施了统计分析。两组学生的整体自主学习能力及各维度的描述性统计分析结果见表3。