《表1 项目及任务分解：基于理实一体教学模式下的“园林植物识别与应用”课程建设与实践》

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《基于理实一体教学模式下的“园林植物识别与应用”课程建设与实践》

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针对园林行业岗位职业能力需求，通过对50家园林相关企事业单位的调研和分析，结合学生的思维过程和认知规律，打破传统的学科体系，把握“必须、够用”的职教特征，将典型工作任务转化为学习项目及学习任务，形成《园林植物识别与应用课程标准》。在课程标准的指导下，重新序化课程内容，以园林植物用途构建学习任务，采用项目导向、任务驱动的形式，又突出地方特色，最终确定了…“4大项目”、“21个学习任务”（表1），使企业工程项目、工作过程与专业人才培养目标有机结合，实现“教、学、做”合一。每种植物均配套不同器官、典型识别特征及园林应用的彩色图片，打破了时空及季节的局限，直观易懂。