《表5 按家庭经济状况分样本回归结果》

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《同胞数量与青少年认知能力:资源稀释还是生育选择》

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注:回归（1）-（6）均为OLS估计；括号里是稳健标准误；控制变量同表2；***、**、*分别表示在1%、5%、10%水平上显著。

首先，考虑到“资源稀释”的前提条件是家庭存在教育资源约束。在无资源约束时，子女的受教育水平取决于教育回报和成本约束条件下的最优教育投资决策。在一定程度的资源约束条件下，父母可能根据投资回报或者偏好进行教育投资，从而产生同胞竞争效应[4]。理论上，家庭经济条件越差，“资源稀释”对教育资源获得的影响越明显。按家庭经济状况的分样本估计结果可以为“资源稀释论”提供直接证据。CEPS调查问卷将家庭经济状况分为“困难”“中等”与“富裕”，本文根据该指标进行分样本估计，结果报告于表5。回归结果表明，仅在经济状况为“困难”的家庭，同胞数量对青少年认知能力具有显著的负向影响，在另外两类家庭中则不显著。由于访问时间为2013至2014年，中国已经实施义务教育免费政策，因此家庭经济条件对教育资源产生的约束有所减弱。但不可忽视的是，青少年认知能力的提升不仅来自学校教育，与家庭教育资源投入也紧密相关。中国当前仍然存在相当数量的经济困难家庭，家庭教育资源的约束仍然是阻碍青少年认知能力提升的关键因素。