《表4 美国与新加坡社会情感学习对比》

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《社会情感学习为国家人才培养带来了什么——基于政策流动的视角》

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美国和新加坡政府均采纳了社会情感学习，但是两者采纳SEL的初衷，对社会情感能力的界定以及政策形成过程中的参与主体均有所不同（详见表4）。美国的社会情感学习旨在解决青少年情感缺失以及由此导致的校园危机。新加坡引入美国的社会情感学习，主要用于改进当时青少年国家认同感缺失的身份危机。虽然美国和新加坡都强调全人教育，但是美国强调通过SEL回应为所有人提供全人教育的理念；新加坡则更侧重通过SEL实现价值教育。