《表1 研学旅行小组任务》

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《研学旅行的中学地理教师的胜任力》

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具体而言，研学旅行活动的设计应依托当地资源特点，设计有地方特色的活动，一方面要注重学科内外资源的整合，培养学生综合思维的能力；另一方面要让学生动脑思考、动手操作，培养学生的地理实践能力。例如在设计《地表形态的塑造》研学旅行活动方案时，以广东省阳春市春湾石林和凌霄岩为例，遵循“组内异质，组间同质”原则，把全班分为四个小组并选出小组长，给每组布置任务，具体见表1。