《表2 低分组和高分组焦虑状况》

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《师范院校英语专业大一新生英语学习焦虑状况研究》

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这一部分选取了五名高考英语成绩最低的学生和五名高考英语成绩最高的学生作为研究对象，探讨分数是否会影响他们的焦虑状况。从图表3中可以看出，高分者的焦虑程度远低于低分者。同时，两组同学进行了显著性分析。在交际焦虑、负评价焦虑方面P均小于0.05，说明两组有显著差异。但考试焦虑的P值大于0.05，高分组和低分组无显著差异。因此高分组在交际焦虑和负评价焦虑方面明显低于低分组，但两组同学都存在考试焦虑状况。