《表2 2 0 1 2 年各省级年报主要问题与对策》

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《高等职业教育高质量发展的区域响应:问题表征及优化策略——基于192份省级《高等职业教育质量年度报告》的文本分析》

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2012年是“十二五”规划承上启下的重要一年，在高等职业教育领域同样如此。这一年，因应《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》要求，教育部建立了高等职业教育质量年度报告制度。同年，第五届国家示范性高职院校建设成果展示会在山东省潍坊市举行，来自全国各地的260余所高职院校展示了近年来在高职教育领域取得的成果，“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校建设项目第三批（也是最后一批）院校启动建设，这批院校的建设将在3年后见到成效。与自2006年开始启动的100所国家示范性高职院校建设重点不同，“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校建设侧重点之一是体制机制创新，因此，在2012年各省级年报中，体制机制、平衡发展等成为热词（表2），并且这类问题在北京、上海、江苏、山东等经济和教育都比较发达的省份，也不同程度地存在，这既是高等职业教育作为一种新类型的“成长中的烦恼”，也是高等职业教育举办方和管理者对国家政策及高等职业教育发展趋势的本能回应。