《表4 高校学生自我调整行为》

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《基于社会认知理论对高校学生体育锻炼行为的研究》

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由表4可以看出，在自我调整行为方面男生的调整能力要高于女生。从既定目标来看，男女高校学生的均值都﹤3，说明高校学生在体育参与上目标设定不够明确。而在计划调整方面男女均值﹥3，说明高校学生在体育锻炼计划上安排得比较好。经过对数据的分析，可以看出自我调整行为对对学生的体育参与上存在着显著性差异。体育锻炼的既定目标、计划调整直接影响着学生的体育参与。