《表3 练习套餐：创意微练习:小学生数学高阶思维培养的载体创新》

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《创意微练习:小学生数学高阶思维培养的载体创新》

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按照布鲁姆的掌握学习理论，把教学目标（知识目标）水平由低到高分五个层次:识记、领会、简单运用、综合运用和创见。在实践过程中，研究者根据课堂表现、作业情况、学业成绩、思维类型和学习潜能分为C、B、A三层，每次为学生提供与之能力匹配的三类“套餐”:基础餐（模仿练习）、提高餐（变式练习）、营养餐（发展练习），各层次学生均有自己的指定“就餐”区域（如表3）。