《表2 西悉尼大学提供的支持混合学习的技术工具》

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《形态视角下混合学习的结构审视与设计》

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混合学习目的的达成需要以空间为基础，技术作为空间的一部分，对混合学习活动的开展提供了有效支持。SAMR模型将“技术—教与学”整合的效果分为替代（Substitution）、增强（Augmentation）、修改（Modification）和重新定义（Redefinition）四个层级。西悉尼大学（University of Western Sydney）的混合学习团队基于SAMR模型，提供了不同的技术工具以适应教与学活动的开展，如表2所示，该案例为混合学习中的技术应用提供了启发[27]。