《表2 支持混合式学习的评价体系权重分配表》

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《支持高等学校通识课程混合式学习的学习评价体系设计》

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【课例】以天津师范大学通识课《教育教学软件分析与评价》为例，本课程的评价权重分配如表2所示。针对该课程本评价指标体系的构建注重过程性评价，故学习层与行为层所占权重较多；由于是线上线下混合式教学模式，故线上评价与线下评价所占权重相当。