《表2 资本与教师存在性焦虑的回归方程》

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《大学教师存在性焦虑研究:资本的视角——基于北京A大学教师群体的实证分析》

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注:*代表P<0.05，**代表P<0.01；表中的系数为非标准化系数。

社会资本对教师存在性焦虑的影响不明显，可能是负的，也可能说明当前社会资本在教师心理健康上的价值没有得到很好的开发。究其负面影响的原因，可能是社会资本强的教师在社会网络中的参与较多，关系联结更复杂，这就导致教师容易被牵涉到社会风险之中。当今的社会风险具有偶然性，最小的不确定性通过反馈耦合能得以急剧放大，再加上风险传播的即时效应，造成教师可能在极短的时间内出现急剧心理变化。[28]这就意味着较强的社会资本除带来更多的沟通机会外，也带给教师更多的焦虑源，进而造成教师本体安全感下降。