《表1 基础力学课程的掌握程度》

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《矿业特色计算力学双语教学的建设与思考》

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工程力学本科专业要求学生系统地掌握该专业领域宽广的技术理论基础知识，主要包括材料力学、结构力学、理论力学、弹性力学、流体力学、计算力学、实验力学等基础知识，具有较强的计算机和外语应用能力，具有较强的解决与力学有关的工程技术问题的理论分析能力与实验技能。“计算力学（双语）”课程对学生的专业知识、计算机知识、外语三个层面能力进行培养。“计算力学（双语）”课程作为高年级的专业核心课程，对基础力学课程具有很高的要求，如结构力学中的矩阵位移法是杆系结构的有限元法、弹性力学中的能量原理涉及有限元的理论基础，学生在低年级刚学习过这些课程，对相关知识点有较为清晰的印象；高年级学生已经学习了计算机语言（如C、C++语言等）、大学外语、专业外语等，并普遍通过全国大学英语四、六级考试，在开设计算力学（双语）课程上具备了充分条件。课程期中针对基础力学课程的掌握程度的调研问卷结果（见表1）。从中可以看出，本课程约80%的选课学生自我评估达到合格水平以上，但仍有约20%的选课学生对前期课程掌握的较差，这就要求教师在高年级力学核心课程的授课中协调好新知识与已有知识的衔接，并适当对关键的已有知识点进行温习，把握好不同学习基础的学生在接受新知识上的差异性。首先双语教学的核心目标是使学生更好地掌握课程知识点，然后才是双语思维的培养，盲目追求双语上的形式、忽视学生水平的差异性进行的知识传递会失去“教与学”最根本的用意。