《表1 阅读探究：化心理为具体,变悬崖为奇秀——《走一步,再走一步》读写结合教学》

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《"化心理为具体,变悬崖为奇秀——《走一步,再走一步》读写结合教学"》

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在“做探究”的过程中，学生获得了充分的自主探寻、自由表达、互相质疑、讨论问题的机会。学生通过筛选、整合、提取信息，锻炼了抽象思维，激活了创造性思维，培养了科学精神，增强了自信心，获得可迁移可操作的心理描写方法。