《表1 小学新生适应程度调查问卷结构》

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《关于小学新生入学适应情况的调查报告》

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本文采用自编问卷。首先对问卷进行项目分析，结果发现37道题目均具有区分度，能将入学适应程度不同的个体区分开来。再采用因子分析法分析量表的构想效度，最后共提取4个因子，分别命名为心理适应、学习适应、人际适应、规则适应。根据题目在各因子负荷分布和可解释性原则，保留了20道题目。各因子及其题目如表1所示，其中“规则适应”的1、2题为反向题，进行问卷分析时对反向题重新赋值转为正向题（分别转为“上课纪律好，不会随便插话、开小差”和“课间文明玩耍，没有追逐打闹”），使其与其他题项保持一致。采用克伦巴赫α系数计算分量表的同质性信度，结果显示:心理适应和学习适应内部一致性良好，具有良好的同质性信度；人际适应信度可以接受，规则适应信度勉强可以接受。