《表1：高职院校高等数学MOOC建设与探索》

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《高职院校高等数学MOOC建设与探索》

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目前，高职院校高数主要采用传统的教学模式，黑板加粉笔，当然传统的教学模式优点是：学生容易记笔记，公式及定理的推导通过板书体现数学的逻辑性及严谨性；但是，传统教学模式，以老师教授内容为主，不能体现学生在学习过程中主体作用，由于书写较慢，导致传授内容较少，且学生听起来枯燥，很难体现师生互动，MOOC作为信息化时代的产物，其开放性及线上、线下自主的特点，可以突破传统高数教学弊端，据我所知，大部分高职院校已投入到MOOC平台课程建设中。高数MOOC制作包括微视频制作与设计，微视频是教学的辅助手段，其制作必须根据各高职院校自身的特色进行。必须碎片化处理高等数学的内容，高等数学每个知识点可以制成一个微视频，视频制作工程中需要插入试题库，帮助学生在学习过程中，进一步巩固所学习的内容，在MOOC微视频过程中，还需要插入期中和期末试题库，学生通过MOOC学习高数之后，随机进行期中或期末测试，老师可以通过MOOC平台了解学生对高数知识点的掌握情况。学生学完高数MOOC视频后，MOOC视频设置了反馈表，学生可以根据自己的学习情况，及时反馈学习中存在的问题，如哪一个知识还没有真正地掌握，也可以根据自身的学习体会，反映出MOOC视频中哪些高数补充知识点还没有讲到，可以通过MOOC平台，及时反馈给老师；教师通过MOOC平台，可以及时看见学生反馈表，及时了解学生的学习情况，方便教师及时调整或补充高数知识点，为以后高数教学及改进MOOC制作提供重要参考依据。通过MOOC线上平台，教师和学生真正形成良性地互动，真正发挥了学生在学习过程中主体作用。