《表1 分年段目标：小学“茶+”课程的开发与实施路径》

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《小学“茶+”课程的开发与实施路径》

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根据不同年段学生的认知水平、课程结构、能力发展等情况，《“茶+”课程纲要》编制了指向四大板块的分年段目标（见表1）。例如，“以茶优能”板块，其中对习得茶知识、技艺的目标定位呈螺旋形发展。像这样分年段目标的设立，对教师科学撰写不同主题、不同年段的活动方案起到了引领作用。