《表1 自制玩教具主体的认识》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《幼儿园教师对自制玩教具的观念探究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

注:表中英文字母为受访教师姓名首字母

从表1中可以得出C和L两名老师认为自制玩教具的主体是教师和幼儿，占总人数的20%；有6位老师说是教师，占总人数的60%，持有这种观点的占大多数；还有2名老师认为是教师和家长，占总人数的20%。3.教师制作玩教具的出发点及所考虑的因素。教师制作玩教具的出发点一是幼儿的身心发展特点的需要，二是幼儿园的要求，但有一半的老师表示在实际情况中这两方面很难同时兼顾，S老师说“在参加自制玩教具评选或比赛活动时，往往首先考虑的是玩教具的美观性，不然很难被选上。”在被问到“您在自制玩教具时会考虑哪些因素”时，T老师表示，首先会考虑到幼儿的年龄特点，其次是幼儿的兴趣点、活动主题及玩教具的安全性。Q老师说“会考虑到玩教具的教育性、可玩性、简易性和可操作性”。4.教师自制玩教具的依据和材料来源。L老师等5位老师说，她们多根据教师指导用书、教学需要以及自身以往的经验来制作玩教具，C老师说自己制作玩教具多是依据《3-6岁儿童学习与发展指南》和主题教学的需要，由此可见，教师在自制玩教具时，大多数情况下是根据近期的教学主题进行的。