《表1 对体育课程态度的调查》

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《齐齐哈尔大学大学体育课程教学改革满意度调查分析》

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带着兴趣主动参加体育锻炼给人带来的愉悦感和身体的改变是最有效果的，比被动参加体育活动给人的生理和心理带来的好处以及要达到体育教育改革目的的效果要好得多.兴趣是体育锻炼积极性中最现实、最活跃的心理因素[5]，主观性对正在锻炼的行为者有明显的推动作用，一个人对事物的认知和开发创造性活动也有促进作用，主观性作为一种自觉的动机，是影响体育锻炼有效性、积极性、持久性的重要因素[6].所以进行体育教育改革最主要的一个目标就是提升大学生对体育锻炼的兴趣和主观性，从而达到终身锻炼的目的[7].大学生对体育课程的态度调查统计结果见表1.由表1可见，大学体育课改革的效果非常明显，有87.00%的学生喜欢改革后的体育课程.无论是任何科目的改革，都要从学生参加的态度抓起，只有先改变态度，才能让学生更好地投入其中，从而提高锻炼效果，延长锻炼周期，提高主观能动性.