《表2 T幼儿园“我的家乡”的两种主题活动内容设计》

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《从预设走向生成:幼儿园主题课程转化的行动研究——以江西省南昌市T幼儿园为例》

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1.主题选择:从教师想法到儿童兴趣。传统的预设课程的主题往往基于成人对儿童需要学习什么以及如何进行学习来展开，从成人的观点出发，忽视了儿童主动精神和兴趣的重要性。“教师会因为已经制定好的主题计划而对幼儿的其他兴趣点视而不见”（访谈保教主任A）。主题的生成是在真实生活情境中，教师逐渐发现儿童的兴趣和需要而产生。在T幼儿园普通班和实验班共同实施“我的家乡”中，普通班教师按照以往惯例设计活动内容，而实验班教师通过参观家乡的名胜古迹，发现幼儿对滕王阁的古代建筑、多彩花纹以及王勃与滕王阁的故事感兴趣而设计了相关内容（见表2）。