《表1 教育大数据分析要素与分析过程模型对比》

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《我国教育大数据的研究现状、问题与对策——基于CNKI学术期刊的内容分析》

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上述模型大致可分为两类:一类是面向分析过程的模型，另一类是反映学习分析要素及其制约关系的模型。其中，过程模型突出强调了学习分析过程的闭环反馈和持续循环改进；要素模型则强调学习分析的影响因素是多方面的，既包括利益相关者、数据、分析手段，也受到伦理、道德、隐私等条件的约束限制。这两类模型侧重强调教育大数据分析的操作要素、操作过程，从宏观上定义出了数据分析所涉及的任务、过程和支撑条件，为开展教育大数据的具体分析工作奠定了基础。