《表2 2017年吕梁学院物理学专业教学模块构建表》

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《物理学专业应用型人才培养模式的研究与实践——以吕梁学院为例》

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为了进一步深化教学改革，更好地适应经济社会快速发展对人才培养提出的新要求，于2017年开展了2017版本科专业人才培养方案制（修）订工作，要求方案对接职业岗位，按照“平台+模块”的结构设置课程体系。所谓模块化就是打破旧的理论体系课程的逻辑结构，根据培养目标和社会需求，围绕特定的主体或内容对原有教学内容进行重新组合，构建出以能力为核心的独立教学单元[6]。如表2所示，根据学校文件要求，课程体系主要由通识教育平台和专业教育平台及其若干课程小模块构成，专业教育平台原则上由专业基础、专业核心和专业应用三个大模块组成，其中专业应用大模块中有三个方向小模块需与岗位群保持一致，学生根据自己的学业和职业规划从三个方向小模块中选择一个进行学习。在广泛的调研和高校及企业专家论证的基础上，将物理学专业（绿色能源技术）的岗位群设置为材料研发、运营维护、销售推广，直接对接生产、管理、服务等一线岗位；将物理学专业（光电器件及其应用）的岗位群设置为应用物理、光电系统设计、光电检测技术。