《表2 学校体育课间活动计划及其指南》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《美国学校体育健康促进政策特征及启示》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

时间利用与参与强化作为美国学校体育政策的特征之三，从一个侧面客观地反映了多种形式提高学生体育活动参与量符合有益补充美国学校体育政策要求的事实。美国学校将短暂的课间活动与课堂教学相结合:不仅能够补充学生的学校体育活动时间不足，甚至可以使之放松身心紧张并提高其课程学习效率；学生放学前后有效活动时间的把握，既是提升其活动量的重要组成，也是学校体育课的自然延伸；学生通过课间、课外的体育参与巩固运动技能、接纳体育健康理念、培育体育素养。因此，“课间活动（Recess in school）是学校正常作息时间中的规律活动时间，学生在课间休息时可积累多达40%的日常体育活动时间”[8]，而这些时间则构成了学生体育活动的重要部分。课间活动既是儿童生长和发展的基本组成部分，也是体育课所不能替代的补充，还是久坐时间的平衡活动，更是实现规定活动量的重要方式。为此，CDC与美国健康和体育工作者协会（SHAPE）为支持学校的课间活动于2017年提出的课间活动计划，从可调整模板到休息策略、计划实施指南，无不有益于学生课间活动的开展，而课间活动策略则包括课间活动的领导决策、安全措施、活动创建、活动支持和信息反馈等5个方面的19条指导方案（见表2）。