《表1 优课支持下的三类教研模式对比》

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《课例教研:探索优课的教研智慧》

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传统教研模式与优课支持下的新型教研模式的异同比较，如表1所示。优课支持下的校本教研解决了传统校本课例教研中教师参与面不广、教研缺乏深入理论探讨与实践研磨的问题。从形式上来看，优课支持下的校本教研聚焦真实优质的课堂教学，通过迭代的方式打磨、设计与反思课例，来提升教师课堂教学技能；教研内容方面，优课支持下的校本教研由传统校本课例中的主题讲座，转变为主题讲座与基于优质课例开展的多轮教学实践相结合；教研参与主体方面，由部分教师参与校本课例教研的小范围群体拓展到全校全体教师共同评审与打磨优质课例的大范围群体，优课支持下的校本教研扩大了教师参与覆盖面。在评价主体方面，优课支持下的校本课例教研更关注执教者自身的反思性评价，执教者可以通过观看自身的录像课例，直面优缺点进行自省反思，同时结合学习他人的优质课例与他人对该课例的评价进行参照式的迭代性反思学习。