《表2 按类整理聚类结果：贵州省义务教育学校的校际差异性研究》

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《贵州省义务教育学校的校际差异性研究》

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不同的聚类方法可能得到不相同的聚类结果（见表2）。综合考虑以上图1至图3以及表2的聚类结果，并结合相关县区的经济发展状况资料，可按照义务教育小学阶段的发展水平把县区划分为四种类型，即发展水平最高的县，如台江县为第一类；发展水平较高的县，如龙里县、汇川区、雷山县、湄潭县、都匀市和瓮安县等为第二类；发展水平中等的县，如平坝区、赤水市、普定县和碧江区等为第三类；发展水平较低的县，如务川仡佬族苗族自治县、普安县、红花岗区、桐梓县、大方县、印江土家族苗族自治县、黄平县、三穗县、盘州市、长顺县和惠水县等为第四类。这种分类结果恰好与各县生均教学仪器设备值（元）数据高度吻合（见表1）。进一步分析发现，义务教育学校发展水平较高的县，均是贵州省的非贫困县[9-10]。例如，台江县经济发展水平较高，拥有丰富的矿产资源，如铅、锌、铜、铁和硅等金属以及重晶石、大理石、磷、粘土和石灰石等非金属矿产，并且交通较为便利，2016年全县的GDP达30.23亿元且人均GDP达到27039元[11]，表明县域经济发展水平与其义务教育投入存在正相关关系。