《表3 互动式教学方式调查结果》

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《系统分析与设计课程互动式案例教学改革与实践》

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本部分调研还包括一个问题是有关互动式教学手段的调研（Q12），这是一个排序题的调研，让学生针对互动式教学方式中各种教学手段的有效性进行排序，表3给出了此项调研结果。表3中第1列给出了每种教学方式，中间6列表示选择对应教学方式的各个位次的人数（3年的数据相加），最后一列是每种教学方式的平均排名。从表3中可以看出，这些教学方式的排名顺序为学生课后实践（2.59）、教师课堂讲解（2.63）、教师对学生实践完成情况进行讲解（3.25）、学生课堂/课后和教师沟通讨论（3.92）、学生课堂答辩和讨论（4.15）、严格的进度控制（4.46）。这个结果有点出乎意料，学生还是比较认可课后实践和课堂讲解这两种传统的教学方式，而实践的讲解和教师的讨论这两类互动教学方式排在中间，学生课堂答辩和严格的进度控制则排在最后。仔细分析这个结果，这其实跟目前学生普遍的学习状态和学习方式相关。本科生大部分已经习惯于教师讲、学生课后作业这种学习方式，由老师推动学生学习；而对于参与课堂讨论、课后实践跟踪、严格进度管理等这种需要自己主动参与的方式缺乏热情。例如，在实际工程中，严格的进度控制是非常重要的，然而，学生却把这种教学手段排在最后，学生晚交作业的现象还是普遍存在的。这个调查结果也提醒我们，目前这种互动式案例教学方式的实施还需要进一步完善，要考虑更好的激励手段，鼓励学生主动参与，从而体验实际工程的残酷性。