《表1 对学生秩序感等细节方面的关注》

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《规则教育:束人亦树人——小学中高年级学生规则意识的调查问卷分析报告》

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从表1不难看出，无论城区小学还是农村小学，担任过班主任的教师对《中小学生守则》的理解与践行都比较到位，能有意识地引导或是习惯性地提醒学生，这对学生的规则意识培养起到重要作用。更多的学科教师则认为班级管理的主要责任人是班主任，不应该越俎代庖。所以培养学生秩序感等细节方面的规则意识的任务，更多的是班主任一人承担。