《表1 基于ATDE的项目式教学模式在“从铝土矿到铝合金”教学中的应用》

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《基于ATDE的项目式化学教学模式探析——以“从铝土矿到铝合金”为例》

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本文选择“从铝土矿到铝合金”作为教学案例。铝及其化合物的性质是高中阶段学习的重要知识点，也是元素化合物知识的重点和难点。高中阶段元素化合物知识约占整个教学内容的60%左右，以陈述性或事实性知识居多。目前一线教师进行元素化合物知识教学的基本思路一般是抓住某一具体元素化合物，引导学生从物质的组成、性质、制备、用途等方面进行系统全面的学习[9]。本文选用教材为苏教版《化学1》[10]，2003版《普通高中化学课程标准》对金属无机化合物及其应用强调“根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其化合物的主要性质”[11]。在知识经济时代，学习者必须具有对复杂概念和理论更深层次的理解[12]，因此，改变学习的观念，联系实际生活，利用项目驱动的学习方式将更有利于学生对元素化合物知识的掌握及其在生产、生活中应用的准确感知。故此选择“从铝土矿到铝合金”这一部分内容，要求学生能够设计实验方案，解决实际问题，相互协调配合，并且能够对项目过程和项目结果进行表达和评价。“从铝土矿到铝合金”的ATDE项目式教学案例设计如表1所示。限于实验条件，在课堂教学过程中得不到Al，本设计的项目产品为Al2O3。